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另一種情況是,一臺標(biāo)準(zhǔn)裝置的被校對象有可能是很多種類,每一種類又分有很多種準(zhǔn)確度級別。例如:力標(biāo)準(zhǔn)機(jī)的被校對象有測力環(huán)、數(shù)字測力儀、各種稱重儀、力傳感器、稱重傳感器、各種工作測力儀等,每一種器具的準(zhǔn)確度級別又有0.1級、0.3級、0.5級、……等等;又比如扭矩扳子檢定裝置,它的被校對象是1級、2級、3級、4級、5級、6級、10級的扭矩扳子,檢定規(guī)程中對各等級扭矩扳子的重復(fù)性的要求也是從1%~10%。都是常規(guī)的被校器具,那么我究竟選哪一種來作為所謂的“常規(guī)”被校對象呢?得出的測量結(jié)果可有著天壤之別呀。按照《規(guī)范》的要求我豈不是要對所有的被校對象的每一個(gè)準(zhǔn)確度級別都要評一個(gè)校準(zhǔn)結(jié)果的不確定度。因?yàn)槿魏我粋€(gè)準(zhǔn)確度級別的重復(fù)性都不能代表另一個(gè)準(zhǔn)確度級別的重復(fù)性。我總不能用對1級的被校對象所得到的重復(fù)性用于10級的被校對象的不確定度評定吧(被校器具的重復(fù)性不可能有那么好)!也不可能用對10級的被校對象所得到的重復(fù)性用于1級的被校對象的不確定度評定吧(被校器具的重復(fù)性不可能有那么差)!是不是選擇5級的來做重復(fù)性試驗(yàn)就能代表所有的重復(fù)性啦?顯然沒有道理,也缺乏科學(xué)性。況且每年還都要對標(biāo)準(zhǔn)裝置做這樣的重復(fù)性考核。不知道這種操作是否可行,也不知道有哪家機(jī)構(gòu)遇到這種情況是這樣操作的。 《指南》中對計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)性要求是這樣描述的:“新建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn),并提供試驗(yàn)的數(shù)據(jù);已建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)至少每年進(jìn)行一次重復(fù)性試驗(yàn),測得的重復(fù)性應(yīng)滿足檢定或校準(zhǔn)結(jié)果的測量不確定度的要求。也就是說,對于新建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn),只要按照要求進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn),并提供試驗(yàn)的重復(fù)性數(shù)據(jù)即可;對于已建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn),至少每年進(jìn)行一次重復(fù)性試驗(yàn),如果重復(fù)性試驗(yàn)結(jié)果不大于新建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的重復(fù)性則重復(fù)性符合要求;如果重復(fù)性試驗(yàn)結(jié)果大于新建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的重復(fù)性時(shí),應(yīng)按照新的重復(fù)性結(jié)果重新進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)結(jié)果的測量不確定度評定,并判斷檢定或校準(zhǔn)結(jié)果的測量不確定度是否滿是被檢定或校準(zhǔn)對象的需要。”對于這一段描述,我同樣有幾點(diǎn)疑惑。第一,對于新建標(biāo)準(zhǔn)只要求提供重復(fù)性試驗(yàn)數(shù)據(jù),不要求作符合性判斷。對于已建標(biāo)準(zhǔn),則要跟上一次的重復(fù)性比較,如果大于它,則要重新評定“檢定或校準(zhǔn)結(jié)果的測量不確定度”,如此反復(fù)下去,只能是越評越差,并且還要判斷是否滿足檢定或校準(zhǔn)對象的需要。怎么判斷?以前面所舉的扭矩扳子檢定裝置為例,如果選擇10級的扭矩扳子作為常規(guī)的被校對象進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn),得到的結(jié)果肯定是能滿足對10級扭矩扳子的檢定/校準(zhǔn)需要,且以后用任一等級的扭矩扳子做重復(fù)性試驗(yàn)基本上都不會大于它。但這個(gè)重復(fù)性結(jié)果不能滿足檢1級扭矩扳子的需要,于是又要以常規(guī)的1級扭矩扳子為對象進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn),得到的重復(fù)性結(jié)果肯定是能滿足所有級別的扭矩扳子的檢定/校準(zhǔn)需要,但是所有其它級別的扭矩扳子做出的重復(fù)性試驗(yàn)結(jié)果都大于它。這就形成了一種怪圈,要保證重復(fù)性滿足所有等級被校對象的檢定/校準(zhǔn)需要,就必須選擇最好的被校對象進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn);而要保證重復(fù)性不會變大,就必須選擇最差的被校對象進(jìn)行重復(fù)性試驗(yàn)。也就是說選擇任何一個(gè)準(zhǔn)確度級別的扭矩扳子作“常規(guī)”的被校器具都不具有代表性,它只能代表本類別、本準(zhǔn)確度級別的被校對象。這正是因?yàn)椤兑?guī)范》考核的是檢定或校準(zhǔn)結(jié)果的測量不確定度,重復(fù)性也就自然與選擇的被測對象的性能有關(guān)了。 總結(jié)一下這段時(shí)間與規(guī)矩兄的討論,真是受益匪淺。雖然各自都不能說服對方,但都亮明了自己的觀點(diǎn)與理解的程度,廣大量友也將從中受益,對幾個(gè)概念的理解也逐漸清晰。在“最佳測量能力”這一概念出現(xiàn)之前,我所聽到的是“標(biāo)準(zhǔn)裝置復(fù)現(xiàn)量值的不確定度”,只不過后者很少出現(xiàn)在出版物和資料中,知悉的人也不多。也許現(xiàn)在都統(tǒng)一稱作“最佳測量能力”了。張艷量友在68樓向我們提供了這一概念有向“校準(zhǔn)和測量能力(CMC)”轉(zhuǎn)換的信息。對于“最佳測量能力”和“檢定/校準(zhǔn)結(jié)果的不確定度”我個(gè)人認(rèn)為是兩個(gè)不同的概念,首先兩者的著眼點(diǎn)不同,前者的著眼點(diǎn)是校準(zhǔn)活動的“源”,后者的著眼點(diǎn)是校準(zhǔn)活動的“結(jié)果”。也就是說,前者評定的是測量標(biāo)準(zhǔn)所提供(復(fù)現(xiàn))的量值的質(zhì)量,后者評定的是用測量標(biāo)準(zhǔn)對被校器具進(jìn)行校準(zhǔn)或用測量器具對被測對象進(jìn)行測量所得結(jié)果的質(zhì)量。對于后者來說,由于測量標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確度級別要優(yōu)于被校對象的3倍以上,所以在評定校準(zhǔn)結(jié)果的不確定度時(shí),為簡化評定過程,往往取測量標(biāo)準(zhǔn)的極限誤差來作為標(biāo)準(zhǔn)引入的不確定度分量,這對結(jié)果不會產(chǎn)生多大的影響(因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)引入的不確定度分量所占權(quán)重不應(yīng)該很大),同時(shí)也降低了評估的風(fēng)險(xiǎn)。但“最佳測量能力”可不一樣,因?yàn)樗鼛缀醪豢紤]被校器具性能的影響,是對測量標(biāo)準(zhǔn)所提供的量值的可靠程度的定量表征。所以他不可能仍然用所謂的“最差值”來評定出所謂的“最佳測量能力”,于情于理都說不過去。用最差值作為輸入評出來的只能是規(guī)程/規(guī)范允許范圍內(nèi)的“最大不確定度”,該指標(biāo)對同類同等級的測量標(biāo)準(zhǔn)來說幾乎沒有區(qū)別,所以我說它是“套”出來的,不是“評”出來的。 |