《中國計量》2022-9文章：校準概念探討

校準的定義在2007年發布的VIM3進行了修改，JJF 1001-2011中采用了該定義。在校準的新定義中，校準分為2步，校準第一步是計量器具與計量標準比較的階段，第二步是使用計量器具獲得測量結果的過程。計量器具通過校準為其測量結果提供溯源。
在校準定義的注3中指出，定義中的第一步也經常單獨作為校準。
但是，在該定義已經發布15年后，我國計量界大多數人員對校準的認識仍然停留在校準定義中的第一步，或者認為校準新定義中，校準的第二步僅是為校準的第一步評定測量不確定度，就有問題了。本文通過分析校準的概念，希望將校準定義的含義介紹給讀者，并且希望讀者利用校準的定義，更好地理解日常的計量工作。

改變一個觀念不容易，所以校準定義修改后，大家因為有一個拐棍“定義中的第一步也經常單獨作為校準”，就不再關注定義修改的原因。

定義修改的可能原因分析如下：

坐標測量機是非常復雜的測量設備。分析不確定度來源，僅幾何誤差就可以提出約30個。在實際測量中，由于測量點數、點的分布等測量方案的不同，測得值的不確定度無法評定。通過傳統意義上的校準，僅建立儀器與計量標準的關系，用戶仍然不知道測量結果中包含的不確定度。

ISO 15530系列標準提供的評定坐標測量機測量不確定度的幾種方法，以便坐標測量機用戶測得一個量值后，可以知道該量值的不確定度。2004年，發布了ISO 15530第一個標準，ISO/TS 15530-3。但是，這是針對最終測量任務評定的不確定度，將最終測量任務的值與計量標準產生了聯系，不再局限于測量儀器與計量標準產生聯系。這與當時的校準定義不符。ISO 將該標準作為技術規范（TS）發布。2007年修訂了校準的定義，校準的第2步將測量結果與計量標準產生聯系，使ISO 15530有了立足的基礎。2008年，ISO 15530-4發布；2011年，ISO 15530-3作為正式標準發布。

如果不考慮校準概念中的第二步，許多問題就會產生?！靶式Y果的測量不確定度”造成的困擾就是其中之一。

不確度度引進20多年來，當前不確定度的概念除了計量專業人員還有多少人知道什么意思，很多年輕的計量人員都不見得不確定度，談何應用！！
再看看我們國產儀器的性能指標大多還是采用誤差、等級這樣的指標，而07年進口的儀器都已經采用年不確定度作為指標了，不確定度應用應當在儀器廠家先推廣，引領使用，任重而道遠啊。

不確度度引進20多年來，當前不確定度的概念除了計量專業人員還有多少人知道什么意思，很多年輕的計量人員都不見得不確定度，談何應用！！
再看看我們國產儀器的性能指標大多還是采用誤差、等級這樣的指標，而07年進口的儀器都已經采用年不確定度作為指標了，不確定度應用應當在儀器廠家先推廣，引領使用，任重而道遠啊。

測量不確定度簡稱不確定度，是伴隨著測量產生的，表征賦予被測量量值分散性的非負參數。用來表征儀器指標是不合理的

肚量恒 發表于 2022-11-26 09:46
測量不確定度簡稱不確定度，是伴隨著測量產生的，表征賦予被測量量值分散性的非負參數。用來表征儀器指標是 ...

測量不確定度是表征賦予被測量量值分散性的非負參數。用來表征測得值的可信范圍的。

比如，量塊的長度值為20.00012mm，測量不確定度U=0.11μm，k=2。

指示式測量儀器，比如外徑千分尺，測量范圍0-25mm，分辨力0.001mm，某國家計量院給出的測量不確定度為U=5μm，k=2。表示使用該千分尺給出的任何一個示值，誤差95%概率不超過5μm。

這才是校準新定義給出的意義。因為千分尺沒有測量時，沒有值被賦予?！靶省睖y量量塊時，只是驗證示值誤差是否超過最大允許誤差。只有測量工件時，得到示值作為量值賦予工件時，我們需要知道該值的不確定度。校準后，校準實驗室應該告知客戶使用這個計量器具出具數據時，可以標明的測量不確定度。

請考慮：怎么給測量不確定度，給出的測量不確定度有什么意義？用戶怎么用？

給出的測量不確定度有什么意義？用戶怎么用？  結合工藝參數怎么評價其是否滿足使用要求