《中國計量》2022-9文章：校準概念探討

校準的定義在2007年發(fā)布的VIM3進行了修改，JJF 1001-2011中采用了該定義。在校準的新定義中，校準分為2步，校準第一步是計量器具與計量標準比較的階段，第二步是使用計量器具獲得測量結(jié)果的過程。計量器具通過校準為其測量結(jié)果提供溯源。
在校準定義的注3中指出，定義中的第一步也經(jīng)常單獨作為校準。
但是，在該定義已經(jīng)發(fā)布15年后，我國計量界大多數(shù)人員對校準的認識仍然停留在校準定義中的第一步，或者認為校準新定義中，校準的第二步僅是為校準的第一步評定測量不確定度，就有問題了。本文通過分析校準的概念，希望將校準定義的含義介紹給讀者，并且希望讀者利用校準的定義，更好地理解日常的計量工作。

改變一個觀念不容易，所以校準定義修改后，大家因為有一個拐棍“定義中的第一步也經(jīng)常單獨作為校準”，就不再關(guān)注定義修改的原因。

定義修改的可能原因分析如下：

坐標測量機是非常復(fù)雜的測量設(shè)備。分析不確定度來源，僅幾何誤差就可以提出約30個。在實際測量中，由于測量點數(shù)、點的分布等測量方案的不同，測得值的不確定度無法評定。通過傳統(tǒng)意義上的校準，僅建立儀器與計量標準的關(guān)系，用戶仍然不知道測量結(jié)果中包含的不確定度。

ISO 15530系列標準提供的評定坐標測量機測量不確定度的幾種方法，以便坐標測量機用戶測得一個量值后，可以知道該量值的不確定度。2004年，發(fā)布了ISO 15530第一個標準，ISO/TS 15530-3。但是，這是針對最終測量任務(wù)評定的不確定度，將最終測量任務(wù)的值與計量標準產(chǎn)生了聯(lián)系，不再局限于測量儀器與計量標準產(chǎn)生聯(lián)系。這與當時的校準定義不符。ISO 將該標準作為技術(shù)規(guī)范（TS）發(fā)布。2007年修訂了校準的定義，校準的第2步將測量結(jié)果與計量標準產(chǎn)生聯(lián)系，使ISO 15530有了立足的基礎(chǔ)。2008年，ISO 15530-4發(fā)布；2011年，ISO 15530-3作為正式標準發(fā)布。

如果不考慮校準概念中的第二步，許多問題就會產(chǎn)生。“校準結(jié)果的測量不確定度”造成的困擾就是其中之一。

不確度度引進20多年來，當前不確定度的概念除了計量專業(yè)人員還有多少人知道什么意思，很多年輕的計量人員都不見得不確定度，談何應(yīng)用！！
再看看我們國產(chǎn)儀器的性能指標大多還是采用誤差、等級這樣的指標，而07年進口的儀器都已經(jīng)采用年不確定度作為指標了，不確定度應(yīng)用應(yīng)當在儀器廠家先推廣，引領(lǐng)使用，任重而道遠啊。

不確度度引進20多年來，當前不確定度的概念除了計量專業(yè)人員還有多少人知道什么意思，很多年輕的計量人員都不見得不確定度，談何應(yīng)用！！
再看看我們國產(chǎn)儀器的性能指標大多還是采用誤差、等級這樣的指標，而07年進口的儀器都已經(jīng)采用年不確定度作為指標了，不確定度應(yīng)用應(yīng)當在儀器廠家先推廣，引領(lǐng)使用，任重而道遠啊。

測量不確定度簡稱不確定度，是伴隨著測量產(chǎn)生的，表征賦予被測量量值分散性的非負參數(shù)。用來表征儀器指標是不合理的

肚量恒 發(fā)表于 2022-11-26 09:46
測量不確定度簡稱不確定度，是伴隨著測量產(chǎn)生的，表征賦予被測量量值分散性的非負參數(shù)。用來表征儀器指標是 ...

測量不確定度是表征賦予被測量量值分散性的非負參數(shù)。用來表征測得值的可信范圍的。

比如，量塊的長度值為20.00012mm，測量不確定度U=0.11μm，k=2。

指示式測量儀器，比如外徑千分尺，測量范圍0-25mm，分辨力0.001mm，某國家計量院給出的測量不確定度為U=5μm，k=2。表示使用該千分尺給出的任何一個示值，誤差95%概率不超過5μm。

這才是校準新定義給出的意義。因為千分尺沒有測量時，沒有值被賦予。“校準”測量量塊時，只是驗證示值誤差是否超過最大允許誤差。只有測量工件時，得到示值作為量值賦予工件時，我們需要知道該值的不確定度。校準后，校準實驗室應(yīng)該告知客戶使用這個計量器具出具數(shù)據(jù)時，可以標明的測量不確定度。

請考慮：怎么給測量不確定度，給出的測量不確定度有什么意義？用戶怎么用？

給出的測量不確定度有什么意義？用戶怎么用？  結(jié)合工藝參數(shù)怎么評價其是否滿足使用要求