校準證書上的這種寫法對嗎

      
這兩篇校準證書的校準結果的不確定度給了一個區間，這樣做是什么意思?。?/td>

對于校準證書的數據以及校準結果的不確定度的使用，我覺得應該按照JJF1094-2002《測量儀器特性評定》里5.3.1.6里面講的來做，校準結果的不確定度給出一個區間毫無意義。

回復 1# a492720924

CNAS-WI14-01B2《實驗室認可評審工作指導書》的5.5.4規定：“對校準實驗室，必須給出每一個測量結果的不確定度。”也就是無論怎么給，每一個測量結果的不確定度從證書中是能夠知道的，這兩份報告顯然是沒有做到。

學習一下，不是很了解

像這樣按范圍給出測量不確定度的，可認為是對應于該測量范圍的不確定度，有著線性的關系，可不用每點都給出不確定度；但該校準結果的不確定度與所用標準器具的不確定度一樣，就值得懷疑了，是否為了省事而沒有考慮其他因素。。。

這樣的數據沒有什么用處，現在好多的機構出具的證書都這樣。

在表述實驗室的能力時是允許用范圍給出，這是符合CNAS-CL07：2011《測量不確定度的要求》的，具體表現在認可證書附件中，潛在的用戶據此來選擇你。但是，在就不妥了，無論用什么方式給，從報告中能夠知道每一個結果的不確定度，一筆糊涂賬等于沒給。
其實能給一點的也就能給其它點的，評定和計算方法都是相同的，無非是不同的測量點其測量重復性可能不同，來源于標準器的分量可能不同，用Excel電子表格來輔助計算可很好地解決這一問題。
這里有《Excel在測量不確定度評定中的應用及實例》書中的電子表格，可做參考。
http://www.bkd208.com/thread-167676-1-1.html

這種證書給出的意義不大。

不規范，應每每一校準點給出不確定度。

我也覺得這樣給的不確定度意義不大，還不如直接給一個數，最大的那個。

是有問題，對具體的器具開具校準證書，我認為應該對于每個給出的校準值附帶一個測量不確定度值，而不是標準裝置的不確定度或者一個范圍

上述測量不確定度給法一般是可以的，見JJF1059.1

這種寫法是不對的 我覺得應該給點對點 而不是一個區間

又看到紅外的問題
當年有一個客戶和我叫真這個事情，說xx計量所的最小不確定度如何如何，當年我給他了一個最大的不確定度，說我能力如何如何差，結果送去了某計量所，人家給他了一個范圍，更郁悶哈哈。

同意9#的意見。報告測量能力時可以以范圍表示，具體到某一次測量，應該給出每一個測量點的不確定度值。

不正確，應該對每一個測量結果給出不確定度

我覺得應該給點對點 而不是一個區間

不確定度應該是每個校準點對應有個不確定度數值，并且這個測量結果的不確定度和所用到的標準設備的不確定度是一樣的，顯然是亂搞。測量結果的不確定度絕對要比標準設備的大。

每個測量值給出相應的不確定度，方便客戶應用校準證書結果

像這樣按范圍給出測量不確定度的，可認為是對應于該測量范圍的不確定度，有著線性的關系，可不用每點都給出 ...
tigerliu 發表于 2014-1-17 18:28

    標準裝置的不確定度跟測量結果的不確定度一樣，說明出具證書的校準人員根本就沒有搞懂不確定度的概念，沒有按照要求來做。

回復 22# 風吹石


    風版，像這種按照測量范圍給出一個不確定度范圍的，可以默認是按照測量范圍線性對應的吧？而不必每點都給出不確定度

回復 23# tigerliu


    CNAS雖然要求逐點給出不確定度，并沒有排除用范圍表達這種方式。但這種情況是要具體對待的，像這份報告，是常溫以上的溫度，如果從頭至尾只用一個標準器，工作原理沒有變化，用范圍表示可以認為是線性的。需要注意的是，溫度發生器是做不到全覆蓋的，一般是以常溫為節點，常溫以上是升溫，常溫以下是降溫，工作原理不一樣，不確定度就非線性。同樣測溫裝置也是隨著不同的溫度段而用不同原理的標準，不確定度非線性。
總之，就此份報告，最合理的還是逐點給出不確定度。