委員建議在正規(guī)教育體系中增加質(zhì)量通識教育

今年“兩會”期間，全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)副校長唐曉青就落實(shí)《質(zhì)量發(fā)展綱要》提出“加強(qiáng)質(zhì)量通識教育”提案，呼吁以此培育全民質(zhì)量文化。
    根據(jù)中國質(zhì)量協(xié)會2009年進(jìn)行的全國企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，目前，我國企業(yè)員工普遍缺乏質(zhì)量知識，質(zhì)量素質(zhì)急需提升。從數(shù)量上看，質(zhì)量管理專業(yè)人員總量不足；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，他們中的絕大多數(shù)是從技術(shù)、檢驗(yàn)、理化、計(jì)量以及其他生產(chǎn)經(jīng)營工作崗位轉(zhuǎn)崗而來，多為半路出家；從知識結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代質(zhì)量管理知識缺乏，利用各種數(shù)理統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析和解決質(zhì)量問題的能力不足。造成這種現(xiàn)狀的原因之一是：長期以來，我國在質(zhì)量通識教育方面比較薄弱。
    作為質(zhì)量方面的專家，唐曉青認(rèn)為，無論什么時候，不管哪個國家，社會消費(fèi)者的質(zhì)量意識和要求，是企業(yè)提高質(zhì)量的根本動力，而產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員高度的質(zhì)量意識和質(zhì)量行為能力則是提升產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量和服務(wù)的基本保障。國外發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)也表明，日本產(chǎn)品的高質(zhì)量競爭力，德國的“品牌一流、質(zhì)量一流”國家形象，都源自于極強(qiáng)的民族質(zhì)量文化。
    然而，公民質(zhì)量意識和素質(zhì)不是一蹴而就的，必須循序漸進(jìn)，持續(xù)養(yǎng)成。從國外一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)看，將質(zhì)量的有關(guān)知識融入、滲透到公民終身教育中，尤其是從中小學(xué)教育做起，融入到課程中，以公益和規(guī)范的形式開展質(zhì)量知識普及教育，是培養(yǎng)全民質(zhì)量意識、培育社會質(zhì)量文化的有效途徑。
    針對我國發(fā)展對于質(zhì)量人才的強(qiáng)烈要求和目前我國系統(tǒng)健全的國民系列教育優(yōu)勢，唐曉青提議，可在我國正規(guī)教育體系中增加質(zhì)量通識教育，在小學(xué)、中學(xué)以及大中專院校非質(zhì)量管理專業(yè)的課程中納入一定的質(zhì)量知識，以增強(qiáng)學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識，使他們了解“質(zhì)量”，學(xué)會以誠信的思維來思考工作和生活中的質(zhì)量問題，并形成習(xí)慣。這對于提升全民質(zhì)量意識和素質(zhì)，形成良好質(zhì)量文化，進(jìn)而增強(qiáng)我國企業(yè)的質(zhì)量競爭力和綜合國力，將是一件功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。
    據(jù)悉，2011年5月，國家質(zhì)檢總局聯(lián)合教育部已在全國開展了質(zhì)量教育社會實(shí)踐基地建設(shè)活動。該活動旨在通過具體的產(chǎn)品生產(chǎn)、管理和質(zhì)量檢驗(yàn)檢測等實(shí)踐活動，使中小學(xué)生了解產(chǎn)品質(zhì)量的基本含義，了解質(zhì)量管理基本內(nèi)容，幫助孩子們從小樹立正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。《中國質(zhì)量報》