計量校準作為一種量值溯源方式，在量值準確可靠中發揮了重要作用其量值保證方式正得到廣泛應用，而如何保障該項工作能夠高效、有序、順利地開展是關鍵。筆者在此就開展校準工作中遇到的一些具體情況作簡要評述供計量同行參考借鑒。
一、計量校準的概念和能力認可
校準：JJF 1001-2011《通用計量術語及定義》中給出的定義是"在規定條件下的一組操作，其第一步是確定由測量標準提供的量值與相應示值之間的關系，第二步則是用此信息確定由示值獲得測量結果的關系，這里測量標準提供的量值與相應示值都具有測量不確定度 "。
通過校準，通常需要得到具有測量不確定度的修正值或修正因子，并且校準不代表對測量系統的調整 (應區別于對測量系統的自校準)，常規意義下的校準通常只是定義中的第一步即相應示值與測量標準的量值進行比較。
從以上定義可以看出，對校準的理解就是在實際的計量活動中，被測量(可以是測量系統、測量儀器、量具、被測物的特征量等)的值需要與測量標準進行一個合理比較，以確認該值與測量標準之間的差異，并最終得到該值與SI單位的一致量，即所謂的量值溯源，這一過程的結果輸出可以是曲線、圖譜、修正值、校準因子等，以及與此對應的測量結果不確定度。
測量標準是提供一個可以將相應示值能夠與SI單位量一致的標準量，校準的前提是該標準量必須接受SI單位量的量值傳遞或溯源，即通常說的溯源性要求。IS0/IEC17025 : 2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》之5.6測量溯源性里作了全面規定，也就是說測量標準所提供的量值只要具有溯源性，在依據確認的技術方法所開展的校準工作是符合校準要求的，具有相應的校準能力。
在國際化合作以及I S09000族標準被廣泛應用于各類組織的質 量體系要求的大背景下，也給標準中用于對過程質量運行提供記錄的 "監視和測量裝置"(標準7.6條)的有效性提出要求，其最基本的就是所配置的監視和測量裝置必須進行校準，以保持其量值能夠溯源到SI單位基準，從而為質量體系運行提供準確可靠井一致的量值，而滿足該要求的校準工作也就需要有一個客觀合理的評價。
伴隨著IS09000族標準的廣泛應用對提供校準能力的技術機構也要有相應的評價標準。IS0/IEC17025 : 2005的推行，解決了這一困惑。就如同 IS09000族標準規范了相關行業的生產、設計一樣，ISO/IEC17025 : 2005全面提出檢測和校準服務實驗室的組織、管理體系、設備、校準方法確認、測量溯源性等要求，全方位地對提供校準服務的實驗室有了與IS09001 : 2000標準類似的要求。
通過統一的方式，對按照 ISO/IEC 17025 : 2005的規定進行的評審，并滿足要求的實驗室 (即通常所說的CNAS評審)，就具有了認可資質并由相關機構頒發證書，對其校準能力進行公開推薦，使社會上有此類校準需求的組織機構，可以放心地選擇該實驗室的校準服 務，這就是能力認可。
對于可提供量值溯源的實驗室，其本身就具有提供校準服務的能力，是可以提供量值溯源的校準服務，但作為校準服務不只局限于為量值提供溯源，同時還有人員能力、公正性、不符合工作控制等多方面的要求，而滿足 IS0/IEC 17025 : 2005的實驗室，貝Ij在曰前的認知條件下，對提供的校準服務可以滿足相應要求，這是校準服務的需求方需要信任和選陣的，由此，具有可溯源的校準，只是提供校準服務的初步，而符合 ISO/IEC 17025 : 2005要求的實驗室，才是客戶可以信任的提供全方位校準服務的合格供應商。
二、校準內容與客戶的特殊要求
明確了校準的服務要求，就明了校準時應如何具體開展工作以 及此項工作應該在什么情況下進行。在ISO/IEC17025: 2005中，除去規范性的章節外，主要有管理 要求和技術要求兩大類，其中對校準的要求從合同評審開始，對設備采購、不符合校準工作的控制、設施和環境條件、校準方法的確認、設備溯源性等有系統的規定。除了具體的校準活動外，實驗室還應在記錄控制、管理評審、校準物品的處置、糾正和預防措施等管理活動中做到規范，為實驗室的正常運作提供保障，本文所述主要以技術要求為主。
所提供的校準服務最終以校準證書的形式提供給客戶。校準證書是對一臺經過校準的儀器設備提供滿足量值溯掠要求的證明，因此其具體內容受到校準方法、環境條件、標準器具等多方面的影響，特別是在客戶提出了特殊要求后，校準活動就不是簡單地按部就班將整個流程走一遍，而是要根據這些特殊要求，啟動合同評審程序，對所提特殊要求從實驗室的校準能力考慮，進行初步的要求確認，而詳細的確認需要從實驗室認可的校準能力以及被校準儀器設備的計量特性兩方面考慮。
首先，實驗室的校準認可能力是中國合格評定國家認可委員會 (CNAS )對外公布的，包含儀器名稱、校準參量、技術依據、能力范圍(測量范圍及測量不確定度)、限制說明及備注類，能力上的確認只要是被校準的儀器設備(名稱)、校準參量、能力范圍(測量范圍及測量不確定度)存在于推薦表中并且沒有相應的限制性說明，則初步的要求確認就可以滿足了，即在對客戶要求校準的儀器設備經過規定的校準程序后，可以出具滿足CNAS認可能力要求的校準證書。
其次，需要對詳細的被校準儀器測量范圍及計量特性進行確認，以確定所提特殊要求能夠適合于該儀器的特性，并且實驗室的校準能力也能夠做到。例如，一臺數字多用表的電流測量范圍為 0~25A，分辨力為 0.01A，客戶在所提出的校準要求中有這樣的表述：校準點需包含以下測量點：0.01A、0.05A、……25A，由此可以看出，客戶在使用該數字多用表做測試時，需要測量小到0.01A(10mA)的電流值，客戶提出這樣的需求，只是從儀器的通用特性上考慮，認為測量范圍到25A，該儀器就可以測量小于25A的相應電流值，但由于客戶對儀器的具體特性不了解，校準時，在給該儀器輸人一個10mA的電流值時，儀器示值沒有任何變化，依舊顯示0.00A，即0.01A的校準點無法校準。出現這一現象是由于該儀器的鑒別閏不足，無法對施加于其上的外部激勵作出反應，所以要求對該點的校準是無效的。因此，在客戶所提的特殊要求處理上，一定要經過必要的技術確認，才能確定相應的校準技術服務合同。
此外，客戶所提校準要求只是部分超出了CNAS對實驗室能力推薦范圍肘，需要事先說明，例如：能力推薦的電流測量范圍是20A而客戶送檢儀器的校準點要求校準到30A，如果實驗室的能力也能夠校準30A的點，此時需向客戶說明校準證書上會有超出認可能力的說明，征求客戶的意見后再進行相應的校準工作；如果客戶所提要求完全超出了實驗室的校準能力，就更需要進行說明。
三、如何走出實驗室開展計量校準
隨著科技的發展，計量儀器設備的技術含量不斷提高，反映在機電一體化、數字技術、網絡技術、光電子技術的綜合應用方面，出現了集成化、多參數的計量儀器設備，都對計量校準提出了更高的要求，特別是這種多參數的計量儀器設備都組合在一個機柜中拆卸不便，送實驗室校準的可能性很小，因此很多客戶提出對儀器設備進行現場校準。為此，校準實驗室應該從校準需求考慮，做好面向具體任務的校準服務，為客戶提供可靠有效的校準結果。而要達到這一目標，需要從以下5個方面進行準備并做好相關工作。
首先，對需要現場校準的儀器設備進行了解并通過相關的計量特性要求，詢問客戶現場校準的環境條件以及儀器設備工作情況。對于客戶所述的環境條件不能滿足相應檢定規程/校準規范要求的，應提示客戶需要進行改善以達到要求 ;在不能達到的情況下，應向客戶進行環境條件對校準結果可能帶來影響的說明，在獲得客戶同意后再對校準服務合同進行確認并繼續提供相應的校準服務。
第二，現場校準服務前，應對必要的環境條件(如溫濕度、振動、供電電源清潔度、電源接地、靜電、電磁輻射、屏蔽效果等)進行實地測試，對測試獲得的環境條件進行確認。對于諸如電源清潔度、電源接地、靜電、屏蔽等不能滿足要求的環境，對某些無線電類儀器設備則不能進行校準，以避免這些缺陷對標準器和被校準儀器設備的損壞。另外，對于一些多參數的測試系統，應該將各參數之間的關聯進行隔離后再校準，避免相五之間干擾影響校準結果的準確性。
第三，校準工作不同于計量檢定，不必苛求現場環境條件一定要滿足檢定規程/校準規范的要求后才能進行校準。當環境條件不能滿足要求時，應對實際環境條件進行合理評估，確認實際環境條件對校準結果的影響并作出相應修正；在無法修正的情況下，應對校準結果的測量不確定度進行合理評定，給出與實際環境條件一致的校準結果和測量不確定度評定說明，為客戶正確使用校準結果提供幫助。
第四，現場校準前應與客戶進行必要的技術溝通，了解客戶對被校準儀器性能的了解和掌握程度，同時確認儀器設備使用人員對具體儀器的校準要求，以便與校準合同確認時的校準要求進行比較；對超出確認要求的需要重新進行必要的溝通說明，避免儀器設備校準完成后出現不必要的爭議。此外，如果客戶使用人員對被校準儀器的具體性能和設置不是非常熟悉，應對被校準的儀器設備當時的使用狀態進行確認和記錄，在對儀器設備校準后，應將其從校準狀態設置到校準前的使用狀態，以便客戶的使用人員能夠繼續使用。
第五，當校準中出現異常情況時，應及時中斷校準工作；需要電力供電的儀器設備和標準器應及時切斷電源，避免異常情況導致儀器設備的損壞 ;如果儀器設備損壞，應與客戶及時溝通，共同對故障情況進行必要確認，以明確責任為后續工作提供幫助。（作者：工業和信息化部電子五所賽寶計量檢測中心 常青 田偉）
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